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总能引起共情的书——《教育是慢的艺术》-亚博APP安全有保障
本文摘要:我们总是警告自己,抵抗自己,改变自己的否定性思维,让我们看到阳光,大力,积极,逐渐把自己变成建设性文化的一部分,成为赞美文化的一部分。

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我们总是警告自己,抵抗自己,改变自己的否定性思维,让我们看到阳光,大力,积极,逐渐把自己变成建设性文化的一部分,成为赞美文化的一部分。我们习惯驳斥自己,习惯生活在消极的思维中,也许我们的低价需要交换别人的接受,也许我们生活的意义是接受别人。

我们脸上很少有笑容,只是习惯板着脸匆匆完成任务。我们不想享受工作,享受生活。

不要在消极文化中沉醉于人生,而是获得幸福。从憧憬普通生活的自我寻找体验,寻找阳光。仔细观察、记录、思考、对话、文学创作,希望行动者……希望自己明确的工作没有更好的生命热情和温柔,相信自己是相信灵魂没有被杀害的价值,一点一点地……教育行动者,用我们的行动确保心中的教育形象我们不是机器有责任,而是希望一点一点地行动。

行动起来,心里的形象不会更甜。教育补充的不是责任,而是行动者。教育确实的灾难,不能说出孩子心中的悲伤和无数教师的悲伤和恐惧。

这样的句子总是让人感到寒冷。人,有时很弱,稍微解读一下就不会流泪。书中提到佐藤习的一句话,教育是文化的一部分,这种文化的变革越慢越好。

只有在这个慢的过程中,才能溶解有确实意义的东西——文化的进展也总是通过人来表现……我们的教育回顾得太快,想在短时间内看到效果。知道什么时候,引进工业思想,把教育作为产业,过于关注效果,显然不会迟到。我们不说什么时候早就毁了学生,毁了确实的教育。

小的确好,确美,确实是人性。习惯多,习惯大,我们不擅长认真对待小,对待少。目前,农村学生急剧减少,最差的小班教育,但我们没有认真对待这些孩子,也没有认真对待我们的工作。

我们总是指出,大才需要反映能力。小而美是一种执着。我讨厌张老师说的教育是谜一样的艺术。

谜必须我们相信地探索。在不要带孩子的梦想中,张老师说:对很多同学来说,很多东西都是等价的,很难说他需要多少空间。

如果我们只给他们应试的地下通道,他的梦想就不会被剥夺。在今天的时代保持梦想是非常困难的。我们这二十年来仅次于的教育犯规,我们忽视了明确的个人。

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明确的个人才是教育的确切可玩性。如果我们把所有人都修改成平均分,一切都分析出来,冷门数字,教学不会显得僵硬,教学不必冷静,不必智慧,不必高超的艺术,也不必超越人的胆识。教育的混乱,教育的真凶,用几句话描绘,告诉我该怎么办。教育要给孩子一个梦想,有梦想的孩子是幸福的。

考试教育让绝大多数孩子抛弃了自己的梦想,误以为考大学就是梦想。我们以考大学为招牌,让很多人错过了梦想。

没有梦想的孩子,心里总是空虚的。教育忽略了明确的人,用数字分析人,知道让我们看起来颓废,失去了理智。这也需要解读,为什么很多人崇拜惩罚学生。

学生已经不是活着的人了,只是分析的数字。这是一个非常可怕的现实,教育眼中没有生存的人,有些人只是冷淡的数字。


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